Leuke voorleesboeken die je kan gebruiken in je les

Voorleesboeken waarvan je een opdracht kan koppelen

Waarom zouden we voorlezen?

* Op voorlezen zet je de leerlingen tot denken - Communicatie 

* Inoefenen van het spreektechnieken

* Woordenschat taalgevoeligheid (kinderen gevoelig maken)

* Kinderen leren nadenken (interactief)

Bijvoorbeeld bij de personages van het boek: je zelf in vraag zetten/ jezelf herkennen in personage/ Herkenbaarheid 

* Luistervaardigheid - opdracht koppelen - babbelen

* Klasgesprek voeren: interactief denken/ communiceren

Wanneer de leerlingen hun eigen meningen willen vertellen, dan zijn de leerlingen betrokken

Hoe kan je kinderen enthousiast voorlezen als jezelf niet gelezen hebt?

Je moet zelf boeken kunnen lezen om kinderen te motiveren, de leerlingen zien dat aan jouw lichaamshouding.

Interactief voorlezen, hoe gaat dat?

Interactief voorlezen betekent met kinderen in gesprek gaan over het boek. En in gesprek gaan is meer dan alleen vragen stellen. Het betekent een voorleessituatie die behalve een moment van leesplezier tegelijkertijd een gerichte luisteren denkactiviteit is. De  suggestie betreft het voorlezen van een verhalend prentenboek. Het voorleespatroon bestaat uit drie fasen: "vooraf, tijdens en nadien". 

Vooraf

In de fase 'vooraf' bereidt u de kinderen voor op het luisteren. Dat gebeurt door uitwisselen van gedachten en door vragen te stellen. Dat wilt zeggen dat je de voorkennis van de kinderen gaat verzamelen en uitbreiden. 

Je gaat je vooral focussen op de kaft van het boek ( illustraties) dit noemen we "voorspellend lezen".

Tijdens 

In de 'tijdens-fase' is het moment wanneer je begint te lezen en is er ruimte voor interactie. Zorg ervoor dat de prenten in het boek tijdens het voorlezen goed zichtbaar blijven voor de kinderen. Schep ruimte voor de kinderen om te reageren en commentaar te geven en ga hier op in. Stop af en toe tussendoor om iets aan te laten wijzen, een concreet voorwerp erbij te laten nemen om een woord of begrip te verduidelijken of om iets voor te doen. 

Vragen die je kan stellen: 

* Wat zou er kunnen gebeuren?

* Wat is er gebeurd?

* Hoe zou jij je voelen?

* Zet je in de plaats van …

* Wat bedoelen ze daarmee?

Nadien (Na)

In deze fase gaat u kort in op wat er vooraf is besproken en legt u een relatie met de eigen ervaringen van de kinderen. 

Wat heb je bijgeleerd? Vonden jullie het een leuk boek?